Демонстраційні варіанти сертифікаційних робіт з математики - 2021

• Вариант тестовой работы по математике 2021 года (уровень стандарта);
• Вариант тестовой работы по математике 2021 года (уровень стандарта или профильный уровень).

Екзамени з математики стануть дворівневими з 2021 року

В 2021 году выпускники учебных заведений, которые будут получать полное общее среднее образование, обязательно будут сдавать государственную итоговую аттестацию в форме ЗНО по математике. Соответствующая норма предусмотрена приказом МОН по некоторым вопросам проведения внешнего оценивания в 2021 году.

Содержание сертификационной работы по математике будет определяться Программой внешнего независимого оценивания результатов обучения по математике, утвержденной Министерством образования и науки.

По информации Украинского центра оценивания качества образования, для проведения ДПА по математике в 2021 году будет разработано два варианта сертификационных работ:

1) уровня стандарта;

2) уровня стандарта и профильного уровня.

Работа уровня стандарта будет состоять из 28 заданий различных форм, на выполнение которых отведено 150 минут.

Работа уровня стандарта и профильного уровня будет содержать 34 задания, на выполнение которых отведено 210 минут.

Выпускники, которые изучали математику на уровне стандарта, получат только оценку по шкале 1-12 баллов за выполнение заданий сертификационной работы уровня стандарта.

Выпускники, которые изучали математику на профильном уровне, за выполнение всех заданий сертификационной работы по математике уровня стандарта и профильного уровня получат оценку по шкале 1-12 баллов и 100-200 баллов по рейтинговой шкале.

Выпускники, которые изучали математику на уровне стандарта и планируют использовать результаты ЗНО по математике при поступлении в учреждения высшего образования, будут выполнять все задания сертификационной работы по математике уровня стандарта и профильного уровня, а как оценка ДПА будет засчитан результат за выполнение заданий 1-26, 30, 31.

Демонстрационные варианты сертификационных работ по математике - 2021

• Вариант тестовой работы по математике 2021 года (уровень стандарта);
• Вариант тестовой работы по математике 2021 года (уровень стандарта или профильный уровень).

Семінар-практикум «Реалізація наскрізної лінії «Екологічна безпека й сталий розвиток» на уроках математики»

     30 жовтня 2019 року на базі Запорізького навчально-виховного комплексу № 111 Запорізької міської ради відбувся семінар-практикум вчителів математики Шевченківського району «Реалізація наскрізної лінії «Екологічна безпека й сталий розвиток» на уроках математики». 

    З вітальним словом до учасників семінару звернувся директор школи Кіченко С.М., який побажав плідної роботи на засіданні та успіхів у педагогічній роботі.

    В ході роботи семінару було зазначено, що відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти пріоритет надається компетентнісному підходу до освітнього процесу, що зумовлює запровадження нових методик викладання. Реалізація закладеної ідеї здійснюється під час розв’язування практико-орієнтованих задач, ситуативних вправ, проектної діяльності. Невід’ємним елементом при формуванні освітнього середовища засобом інтеграції ключових і предметних компетентностей є наскрізні лінії, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство вцілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

     У своїй доповіді «Формування екологічної свідомості, екологічного мислення, екологічного світогляду засобами навчальних предметів через наскрізні змістовні лінії» заступник директора з навчально-виховної роботи Коваленко С.М. зупинилася на роботі школи в даному напрямку роботи.

     У практичній частині семінару вчитель математики Калюжна Т.В. провела майстер-клас «Реалізація наскрізної лінії «Екологічна безпека й сталий розвиток» через прикладні задачі на уроках математики», презентувала завдання, пронизані наскрізною лінією та методику їх виконання.

   У підсумках семінару-практикуму вчителі дійшли до висновку, що викликати в учнів інтерес до вивчення математики, сформувати ключові та предметні компетентності в них можна шляхом акцентування уваги учнів на зв'язок математики із життям та вдалого підбору завдань, в яких простежуються наскрізні змістові лінії.

   Велика подяка адміністрації та вчителю математики ЗНВК № 111 Калюжній Т.В. за змістовну, актуальну інформацію та практичну допомогу.

Результати ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

   4 листопада відбувся ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики. Участь у ньому прийняли 79 учнів з 20 шкіл району. 42 учні зайняли призові місця.

       Вітаємо учнів-переможців та їх вчителів!

       
       Протоколи засідань журі
       Умови олімпіадних завдань
       Розв'язки завдань
       Олімпіади з усіх предметів на сайті ЗОІППО

Аналіз роботи РМЦ вчителів математики у 2018-2019 н. р.

      28 серпня 2019 року на базі Запорізького багатопрофільного ліцею «Перспектива» пройшло І засідання районного методичного центру вчителів математики Шевченківського району. Під час засідання підведено підсумки роботи РМЦ у 2018-2019 н.р., поставлено задачі на новий навчальний рік; здійснено огляд нормативних документів, що регулюють викладання математики у 2019-2020 навчальному році, розглянуто особливості викладання математики в 11-х та 5-9 класах за оновленими програмами.

Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році

Лист МОН № 1/11-5966 від 01.07.19 року 

         Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році, підготовлені спільно з Національною академією педагогічних наук України та Інститутом модернізації змісту освіти.
         http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/65024/

Математика

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня у 2019/2020 навчальному році 11 класи закладів загальної середньої освіти будуть вивчати математику на рівні стандарту (3 години на тиждень) або на профільному рівні (9 годин на тиждень).
Нові навчальні програми було укладено на компетентнісній основі. Розставлені наголоси на формування практичних навичок для подальшого їх застосування в реальному житті замість опрацювання великого об’єму теоретичного матеріалу без можливості його застосування на практиці.Як і в середній школі курс математики покликаний не лише для розвитку математичної компетентності, а й інших ключових компетентностей. У програмах наведено таблицю з переліком ключових компетентностей, та завданнями, покладеними на математику для їх розвитку.Також значна увага приділяється вивченню наскрізних ліній, а саме: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність». Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання в різних ситуаціях. Безперечно основним засобом імплементації наскрізних ліній у математику є вибір задач. Також це можливо за рахунок виконання навчальних проектів, під час виконання яких учні повинні працювати групами, розділяти ролі, вчитись взаємодіяти в колективі, шукати та аналізувати інформацію, презентувати власні напрацювання на загал.

ДПА-2019

     Методичні рекомендації щодо проведення ДПА у 2019 році

Математика
Державна підсумкова атестація з математики проводиться за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України, а саме: «Математика. 5- 9 класи» та «Навчальна програма для поглибленого вивчення математики в 8-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів», розміщені на сайті МОН.

Для проведення державної підсумкової атестації готують не менше 10 варіантів контрольних робіт (якщо кількість учнів в класі менша 10, то по одному варіанту на кожного учня). Для учнів загальноосвітніх класів пропонується поділити роботу на 3 частини. Перша частина – 10-12 завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на кожне завдання.

Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів відповіді. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в роботі указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь. При цьому учень не повинен наводити будь-які міркування, що пояснюють його вибір.

Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю. Такі завдання вважаються виконаними правильно, якщо записана правильна відповідь (наприклад: число, вираз, корені рівняння тощо). Усі необхідні обчислення, перетворення тощо учні виконують на чернетках.

Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Завдання третьої частини вважаються виконаними правильно, якщо учень навів розгорнутий запис розв’язування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язку та надав правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої частини оцінює вчитель відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань з якими учні завчасно ознайомлені.

Cемінар-практикум "Розвиток практичних умінь учнів в умовах інтеграції предметів природничо-математичного циклу"

       26 березня 2019 року на базі ЗЗОШ № 77 відбувся семінар-практикум «Розвиток практичних умінь учнів в умовах інтеграції предметів природничо-математичного циклу».
       Директор школи Колотова Т.Є. ознайомила вчителів математики району з системою роботи закладу, з особливостями його роботи.
       Вчитель математики Шкурко І.В., фізики та математики Маслюк Н.С. та вчитель інформатики Дмитрук О.В. зупинилася на потенціалі інтегрованих уроків у формуванні знань та понять учнів при вивченні шкільних курсів природничо-математичних дисциплін. Дослідили стан розробленості методики проведення інтегрованих уроків в педагогічній теорії й практиці. Зупинилися на особливостях формування інтегрованих знань школярів в процесі вивчення цих наук та можливості впровадження інтеграції в навчальний процес. Інтегроване навчання є діючою моделлю активізації інтелектуальної діяльності та розвиваючих прийомів навчання. Воно зобов’язує до використання різноманітних форм викладання, що має великий вплив на ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу. Важливим принципом інтегрованого навчання є міжпредметні зв’язки. Вони впливають на відбір і структуру навчального матеріалу цілого ряду предметів. Використання інтегрованих уроків вносить певний вклад в підвищення професійної майстерності вчителів, самоосвітній діяльності, сприяє прагненню та свідомій зацікавленості учнів в оволодінні загальноосвітніми предметами. Це впливає на рівень освідченості майбутніх випускників, їх конкурентоспроможність.
       Вчитель математики Шкурко І.В. та вчитель інформатики Дмитрук О.В. провели практикум розв’язування прикладних задач.
       Велика подяка адміністрації та вчителям ЗЗОШ № 77 за змістовну, актуальну інформацію щодо розвитку практичних умінь учнів в умовах інтеграції предметів природничо-математичного циклу.
       Посилання на ПРЕЗЕНТАЦІЮ.

Участь вчителів району в роботі науково-методичного центру ДОН ЗМР

    25.01.2019 у приміщенні Запорізької обласної універсальної наукової бібліотеки науково-методичний центр департаменту освіти і науки Запорізької міської ради презентував збірку «Нова українська школа. Ефективні методи організації розумової діяльності учнів початкової та середньої освітніх ланок на уроках математики при вивченні геометричного матеріалу». До збірки увійшов досвід вчителя математики Запорізького навчально-виховного комплексу № 63 Нефьодової Світлани Сергіївни. 

    

 

          Також методистом НМЦ ДОН ЗМР Бурлакою Л.А. презентовано збірку «Розв’язання задач поглибленого рівня з алгебри та геометрії за курс 8-9 класів» (математичний тренінг для вчителів математики). Серед укладачів збірки є і вчителі математики Шевченківського району: Горобець Ірина Вікторівна та Лебеденко Ірина Валентинівна (ЗБЛ «Перспектива»). 

         Дякуємо колегам за плідну працю та надання практичної допомоги молодим та малодосвідченим вчителям математики.  

ІІ тур ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

        27 січня відбувся ІІ тур ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики. Учні шкіл Шевченківського району вибороли 12 призових місць. Щиро вітаємо призерів олімпіади та їх наставників. Бажаємо подальших успіхів!

№ з/п	П.І.Б. учня (повністю)	ЗНЗ	Клас	П.І.Б. викладача	Місце
1.	Мойсеєнко Софія Олександрівна	ЗБЛ «Перспектива»	9	Горобець Ірина Вікторівна	ІІ
2.	Волотко Олександр Володимирович	Запорізька гімназія №93	9	Меженіна Людмила Олександрівна	ІІ
3.	Клименко Антон Михайлович	ЗБЛ «Перспектива»	11	Зозуль Світлана Валеріївна	ІІ
4.	Перепелиця Іван Костянтинович	Запорізький ліцей №34	11	Кравченко Людмила Іллівна	ІІ
5.	Пупиріна Анастасія Сергіївна	Запорізький ліцей №34	7	Мунтян Ірина Володимирівна	ІІ
6.	Сарапанюк Дар’я Геннадіївна	ЗБЛ «Перспектива»	8	Міняйленко Світлана Іванівна	ІІІ
7.	Ткачова Поліна Максимівна	ЗБЛ «Перспектива»	8	Міняйленко Світлана Іванівна	ІІІ
8.	Климаков Олексій Євгенович	ЗНВК «Вибір»	9	Солонина Марина Володимирівна	ІІІ
9.	Носарєв Андрій Едуардович	Запорізький ліцей №34	9	Авраменко Світлана Вікторівна	ІІІ
10.	Бикова Анастасія Сергіївна	ЗБЛ «Перспектива»	9	Міняйленко Світлана  Іванівна	ІІІ
11.	Дрокін Ігор Ігорович	Запорізький ліцей №34	11	Кравченко Людмила Іллівна	ІІ
12.	Карпенко Ангеліна Русланівна	Запорізький ліцей №34	11	Кравченко Людмила Іллівна	ІІІ

Попередні результати ІІ туру
Остаточні результати ІІ туру
Умови 7 клас
Умови 8 клас
Умови 9 клас
Умови 10 клас
Умови 11 клас
Розв'язки завдань  ІІ туру

Семінар-практикум «Використання інноваційних методів на уроках математики»

17 січня 2019 року на базі Запорізького багатопрофільного ліцею «Перспектива» відбувся семінар-практикум «Використання інноваційних методів на уроках математики».

Заступник директора з навчально-виховної роботи Остапенко Ганна Миколаївна ознайомила вчителів математики району з системою роботи ліцею. Завідуюча кафедри точних наук, вчитель математики Горобець Ірина Вікторівна ознайомила присутніх з роботою кафедри та прийомами й методами роботи щодо використання інноваційних методів на уроках. Вчитель математики ліцею Міняйленко Світлана Іванівна поділилася досвідом роботи у частині реалізації технології діяльнісного підходу. Під час проведення круглого столу «Використання засобів передового педагогічного досвіду на уроках математики» вчитель ліцею Бережна Олена Євгенівна та вчителі математики району обмінялися досвідом роботи щодо використання нових інформаційних технологій.

Велика подяка адміністрації та вчителям ЗБЛ «Перспектива» за актуальну інформацію та представлені інтернет-ресурси в допомогу вчителям математики району.

План проведення семінару
Сучасні технології навчання
Реализация деятельностного подхода в преподавании математики (Міняйленко С.І.)
Использование средств ППО на уроках алгебры
Каталог освітніх ресурсів